祖父的园子做批注 祖父的园子课堂笔记图片
祖父的园子做批注
祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有花，有菜，有庄稼，有蝴蝶，有蜻蜓，有蚂蚱，有小鸟，有风有雨，有太阳的光芒，还有云朵的影子，这是作者童年的乐园，表现了作者对自己园子的喜爱和园子带来的无限乐趣。
五年级下册语文第2课祖父的园子
知识点
一、教材分析：
1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
二、作者介绍：
萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
三、我会写：
蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花
蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶
蚂：蚂蚱
蚱：蚂蚱 蚱蜢
樱：樱桃 樱花
拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃（cuì）
瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火
铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲
割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱
承：承认 承担 承载 承重 继承 承包
拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束
瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮
逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园
四、形近字：
蝴（蝴蝶）湖（湖水）
拔（拔草）拨（拨打）
瓢（水瓢）飘（飘落）
五、多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃
结：jiē结果子 jié结束
六、近义词：
漂亮——美丽 闪烁——闪耀 存心——故意
特别——非常 随意——随便 阴凉——凉爽
七、反义词：
新鲜——陈腐 漂亮——丑陋 承认——否认
黑暗——光明 随意——拘束 阴凉——炎热
八、理解词语：
【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
九、词语扩展：
ABB式：
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
黑沉沉 香喷喷 亮晶晶 静悄悄
十、课内词语：
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头
承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃
十一、句子解析：
1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
关于祖父的园子思维导图怎么画
如下：
1.首先将纸张水平放置，使宽度更大。在论文的中心，绘制一个中心图像，该图像可以代表您脑海中的主观图像。然后使用水彩笔做任何您想做的事。
2.绘制时，应从图形的中心开始，并绘制一些放射状的粗线。每行使用不同的颜色。这些分支代表有关您的主题的主要思想。绘制思维导图时，您可以添加无数线。在每个分支上，使用大写字母清楚地标记关键字，以便当您想到此概念时，这些关键字将立即跳出大脑。
3.善于运用想象力来改善思维导图。记住：大脑的语言成分就是图像！在每个关键字旁边，绘制一个可以表示并解释它的图形。使用彩色笔和一点想象力。不必一定要记住杰作：绘制思维导图并不是对绘制能力的考验！
4.使用Lenovo扩展此思维导图。对于每个普通人来说，每个关键字都会使他想到更多的单词。例如：如果写下“橙色”一词，您会想到颜色，果汁，维生素C等。根据您的想法，每个关键字都有更多的链接。
相关问答
Q1: 嘿，你看过那个《祖父的园子做批注》的文章吗？里面都讲了些什么呀？
A1: 哎呀，看过看过！这篇文章主要讲述了作者回忆童年时在祖父的园子里玩耍的场景，然后对园子里的各种事物进行了批注，挺有感触的！
Q2: 那个课堂笔记图片是啥样的？有没有什么特别的点可以分享？
A2: 哈哈，课堂笔记图片就是老师讲解这篇文章时，学生做的笔记，特别的地方嘛，就是笔记里记录了很多关于祖父园子的细节，比如园子里的植物、祖父的教导等等，挺有意思的。
Q3: 我对那个园子挺好奇的，文章里有没有描述园子里的植物都有哪些啊？
A3: 当然有啦！文章里提到了园子里有很多植物，比如茄子、辣椒、西红柿等等，这些描述让人感觉好像真的在那个园子里走了一遭呢！
Q4: 那这个课堂笔记图片对于学习这篇文章有帮助吗？
A4: 当然有啊！这个笔记图片记录了很多文章的重点和细节，对于理解和复习这篇文章非常有帮助，特别是对学生来说，是个不错的复习资料！
